关于科学研究方法论

对于人文社科之类的学科，我的第一感觉难免不是缔造一座又一座的理论大厦，让人深深迷失于其中。可老师却做到了理论联系实践，使科研论虽飘渺却实在。所谓实践，老师则用科学家的实践阐释了科学研究所须具备的方法与个人品质。

看完了这些大师的生平事迹，有鼓舞，也有挫败；有激扬，也有失落。个人的渺小感油然而生，自己终究不过云云众生的一个，也许奋斗一生也依然湮没无闻。

如苏子所言：客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？所以说，平凡又有平凡的好处，可以更加潜心地钻研科学，不被名气所缠绕。爱迪生晚年不就陷入了自尊自大的境地？牛顿又何以成就皇家的炼金术士？如陶渊明那般“采菊东篱下，悠然见南山”也没有什么不好。平静，淡定，研究科学，少一分浮气，就多一片天空。

有人说，兴趣是最好的老师。的确，做很多事情，没有兴趣终究是很难坚持的。告别了铅与火，迎来了光与电——王选院士与印刷绑定在一起的事是什么年代的事？袁隆平又何以成为杂交水稻之父，还有的还有，华罗庚怎么会登上数学王国的顶峰。因为兴趣。

还因为毅力。十年二十年的时光很容易地就在科学家们的手中流逝了，换来的，却是跨越时代的科技进步。不说科技是不是第一生产力，最简单的，坚持就是胜利才是他们也是我们办事情的硬道理。毅力是百炼成钢，毅力是滴水穿石；毅力是有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；毅力是苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

《礼记》曰：博学之，审问之，甚思之，明辩之，笃行之。这些是古人关于方法的探讨。所谓博学者，广博阅览也。古人尝言：开卷有益。放眼于这信息爆炸的时代学习更是

犹显重要。活到老学到老也就自然而然地成为被实践所证明的真理。那么，又该有怎样的学习抑或研究方法呢？

古人也回答了，审问，甚思，明辩，笃行。

“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”虽说大学是大楼与大师的结合，大师之于大学更起能动作用。所以在我们求学途中，不仅要问，更要审问。子又曰：学而不思则罔，思而不学则殆。所以我们更要甚思，同时，还要明辩，还要笃行。

正如前面所说，最重要的还在于实践，理论只有在实践之中才能起到作用。这也是我的获益之所在。大一时，没有电脑，闲暇时，会看一下贾平凹余秋雨的散文；大二了，有了电脑，开始虚度光阴，开始上网游戏，然后的然后，看着显示屏发呆，不断重复着单击右键刷新的命令。再到现在，电脑坏了，除了空虚，就是空虚。

现在每每看着科技人生百年诺贝尔，也多了些感触。渐渐的，开始合理安排时间学习，跑步，备考。充实的同时也不禁感到，时间那个，就像是海绵里的水。

而这些，是我学习科研论所学到与得到的一些吧。