2008年中考语文科阅卷思考

2008年中考语文科阅卷思考

中考是初中教学的指挥棒，其导向作用是毋庸置疑的。 因此，对中考试卷及考试结果进行分析，就显得非常重要。

首先，我们来看2008年长沙市中考语文试题考点分析： 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 写作 考试内容 语言积累 与运用 （29分） 考点 识记常用字的读音、字形 规范、整洁地书写汉字 默写名篇名句 识记重要文学名著中的文学常识 理解词语在具体语境中的特定含义 辨识常见病句 正确使用词语（用词写话） 仿句 语文综合实践（采访提问） 语文综合实践（写明信片） 湖湘地方文化常识 文言断句标点 文言文阅读 正确理解常见字词在文中的含义 （12分） 正确理解文言句子在文中的意思 理解文中的成语 结合其它课文内容对对联 说明文阅读 搜集、整理文章有关信息 （10分） 分析文章结构，把握文章思路 分析说明文说明方法及其作用 分析文章观点与材料的联系 议论文阅读 分析文章结构 （9分） 分析文章的论点、论证方法及内容 根据上下文内容添加句子，连贯 对作者的观点发表自己的看法 记叙文阅读 对作品标题的赏析 （10分） 把握文章内容，归纳文章要点 分析文中描写方法的作用 作文 题次 分值 能力 层级 A A A A B D D D D D B B B B B D C C C C C C C D E E C C E D 2 9 1 2 2 3 1 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 3 3 3 2 2 50 1（1,2小题） 2 1（3小题） 7 5 2 3 6（1小题） 5 6（2小题） 6（3小题） 4 10 8 9 11 12 14 15 16 17 18 20 19 21 22 23 24 26 拓展阅读理解作者的思想感情的由来 13 欣赏文章的形象、表现方法、人称等 25 本次中考试卷有三个鲜明特点： 一是考点全面。如上表所述，涵盖了识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面，突出了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，全面考查学生语文素养的发展状况。

二是题型既保持稳定，但稳中又有创新。如第1小题在往年只考根据拼音写汉字的基础上考查注音。第5小题将名著阅读与仿句结合在一起考查。第6小题考查用词写话。第10小题考查文言文断句标点。等等。

三是考试材料既有传统的材料：关于坚毅品质、亲情大爱（从前两年的母爱、父爱到今年的手足之爱、兄弟之情），又有时政材料：关于奥运、四川地震等。

从阅卷感觉与抽样调查中，我们发现有由点值得我们老师加以注意，并在教学中加以关注。

其一，加强字词句教学：

第1小题：阅读下面的文字，按要求答题。（4分） 茫茫星空，寥廓而深邃，它以它的神奇mèi 力，召唤栖（ ）身于地球的人类，让他们满怀炽（ ）．．

热的情感，世世代代燃烧着奔向它的渴望。从“嫦娥奔月”的神话到“嫦娥一号”的升空，中国人以lǐn 然之姿，向茫茫星空迈出了坚实的一步。 （1）给加点的字注音。 炽（ ）热 栖（ ）身 ．．

（2）根据拼音写出汉字。 mèi 力 lǐn 然

（3）请用正楷字将“嫦娥一号，中国的骄傲”工整地写在田字格内。

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本题（1）（2）小题得分较低，抽查B268号试卷册共28份，两小题各有14份0分。 本题考查的4个字都是形声字，（1）小题考查“炽”“栖”的字音，这两个字虽是形声字但不读声旁之音，但回答“zh씓xī”的特多。（2）小题考查“魅”“凛”的字形，“魅”是个常见常用字、形声字，但很多学生写不出，“凛”字就更不用说了。

因此，我们一定要重视识字教学。要运用造字法的知识，根据字形特点，教学生掌握生字。 第2小题：结合语境，指出下列句子中加点词语解释有误的一项 A．俱往矣，数风流人物，还看今朝。（风流人物：指能建功立业的英雄人物。） ．．．．

B．长江上游顺江而下的大量“白色垃圾”严重污染水面，清理“白色垃圾”已迫在眉睫。（白色垃圾：指对．．．．

环境造成污染的废弃塑料及制品。）

C．他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ．．．．

（气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。斗牛：指牛的脾气很大。） D．不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。 ．．．．

（ 不言而喻：不用说就可以明白。）

本小题考查词语（成语）的意义理解，很简单，但仍有相当一部分的考生选不出正确答案，原因有三，一是在课文中见识这些词语时就没有掌握好。“斗牛”的“斗”读“dǒu”而不读“dòu”，“斗”“牛”都是星宿名。二是不会依据具体语境判断词语的意义。三是望文生义，穿凿附会。其实把“斗牛”理解为牛的脾气很大，也不能与前面的解释相合。

词语教学极其重要，它不仅关乎学生对语句文章的理解，还关乎学生表达能力、作文水平的提高。 第6（1）小题：请用下列词语连成一段话，表达你对“十三义士”的敬佩之情。（3分）

义无反顾 知恩图报 朴实无私 中国的脊梁

答：

这是用词写话，考查语言（词语）运用。根据所给材料用多个词语连缀成一段话，比用一个词造句要难。首先要理解这些词语与“十三义士”的关系：“十三义士”（中国农民）的本性——朴实无私，“十三义士”的高尚思想——知恩图报（感恩），“十三义士”的举动——义无反顾（开赴抗冰救灾第一线），“十三义士”的行为的意义——代表了中国的脊梁。如此便可很容易答好题目。

此题还涉及句子，连词成句，不单要把词语用进句子，而且要求句子要通顺、连贯、得体。 试题中第3题（关于语病的判断）、第5题（仿句）、第6（3）题（写明信片）、第19题（在文中添加句子）都是有关句子知识的考查。

目前，字词句教学没有提到应有的高度来重视，值得我们深思。生字新词的音形义以及运用的教学，基本语法知识的教学，是语文教学的基础，基础不牢，语文能力的大厦岂能建造。“九层之台，起于垒土”啊！

其二，关于文言文教学：

第8小题：解释下列加点的字。 （1）薄暮冥冥（ ） （2）多会于此（ ） ．． （3）春和景明（ ） （4）不以物喜（ ） ．．

此题考查常用文言词语。在文言文教学中，重点实词、虚词的教学是个重点。正确理解文言文字词是正确理解文章意思的关键。由于古今词义的变化很大，因此，教学中必须要重视重要文言字词的教学。在教学中要有所拓展、有所延伸，及时回顾，加深印象。如“薄”今义是不厚，而“迫近”的意义学生没见过，这就需要我们在教学时重点厘清它的古今意义，并联系“日薄西山”“薄晓” 来加深理解。“景”今义是风景、景象，而“日光”的意义学生也没有见过，现在也没有这个意义。这就需要学生特别记住。至于重点虚词和法比较固

定，只要我们在教学中不断利用课文的句子，强化学生的掌握程度，必能解决问题。 第9小题：将下列句子译成现代汉语。

（1）此则岳阳楼之大观也。 译文： （2）微斯人，吾谁与归? 译文：

此题考查文言句子的翻译。既考查学生对重点文言字词的理解，又考查学生对文言句式的掌握。在平时教学中要强调字字落实：“则”“大观”“微”“归”等非“落实”不可，不然必译不准确。而（1）句的判断句式、（2）句的宾语前置句式都必须准确把握。而考生失分都在这些地方。这就要求我们在教学中必须利用课文中的重点句子训练学生的翻译能力。 第10小题：给文中画线句子加上标点。（依次标在下面的方格中）

此题考查标点知识。文句是熟悉的，句意是理解的，但标点标注不准确，关键是有关标点的知识欠缺。而我们在学生作文中发现标点使用不当的情形是不胜枚举，因此，对于作为教材附录的标点符号知识不能等闲视之，而应高度重视。 第11小题：《岳阳楼记》中有很多脍炙人口的成语，譬如形容景色和事物多种多样，非常壮观的 ；形容心境开阔，精神愉快的 。

此题考查成语积累。古诗文中成语最重要的来源之一，因此在古诗文的教学中不能忽视这一点。 第12小题：请根据上句，联系《醉翁亭记》《桃花源记》《小石潭记》中的一篇所描写的景物特点写出下句，．．使之成为一组对偶句。

上句：岳阳楼壮美雄奇 下句： 在此处穿插考查对联知识，既简单又巧妙。

第13小题：下则链接材料与《岳阳楼记》所表现的胸怀抱负有什么内在联系？ 【相关链接】：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。

答：

此题考查拓展延伸，得分率很低。原因大概是此类训练太少。同时也有对题意理解不透的原因。一个人的胸怀抱负与他的出身、教育、经历分不开的。范仲淹的“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀抱负不是他被贬之后才突然有的，而是与他少年孤苦、少有大志、发愤苦读、刻苦自励分不开的。出身影响人，教育塑造人，经历造就人，人的发展是有脉落的。

很多老师总觉得初中的文言文教学是一个难点。其实不然，首先要让学生对本民族的古代文化感兴趣，对古诗文感兴趣。其次要让学生熟读背诵默写，“书读百遍，其义自见。”再次要使学生掌握重点文言实词虚词和文言句式等基础知识，提高对文言文的理解与低沉能力。

其三、关于现代文阅读教学：

阅读教学是所有老师都十分重视的。但学生在无数课时的阅读教学之后，阅读欣赏的能力却提高不快，也是不争的事实。

我们要从文体知识、阅读规律等方面入手，提高学生的阅读能力和技巧。 一、准确把握文章的表现对象：

说明文——说明对象；议论文——中心论点；记叙文（文学作品）——人物、景物、事件等。 第14小题：国家体育场为什么被称为“鸟巢”？

答： 此题考查对说明对象的准确把握。国家体育场为什么被称为“鸟巢”，文中已经给出了明确答案，一是从外形构造上看，它像鸟巢；二是从设计理念上看，它上孕育和呵护生命的“巢”，寄托人对于未来的希望。只从前一部分来分析，不能说是准确把握。

二、准确把握文章的结构方式：

说明文——说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）、说明内容； 议论文——引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）； 记叙文（文学作品）——事件的发生、发展过程。

第18小题：请在下列段序间用“‖”将本文分成三部分。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

此题考查议论文的结构分析，如果考生对议论文的结构形式有明晰的理解，解答本题就很简单了，但事实并不是这样。

三、准确把握文章的表现手法（表达方式）： 说明文——说明方法； 议论文——论证方法；

记叙文（文学作品）——记叙（倒叙、插叙）、描写（人物描写、景物描写）、抒情（直接热情、间接抒情） 16．本文主要用了列数字、打比方的说明方法，请选择其中一种，举例说明其作用。 说明方法： 例子： 作用： 23．文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描写，依次填写在横．．．．线上。（3分）

惊呼—→ —→脱衣服—→ —→向对岸游去—→ 24．文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。

答： 25．对本文分析鉴赏有误的一项是

A．本文采用第三人称进行叙述，线索明晰，情节简单。 B．本文运用了对话、动作等描写方法，人物形象生动感人。 C．文中的“哥哥”非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。

D．本文通过刻画“哥哥”这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品德。

以上考题均与此有关。

四、阅读方面的考查开放题多，虽然没有标准答案，但考生的思维不能信马由缰，而要自圆其说。 第21小题：请简要谈谈对作者观点的看法。（3分）

答：

对作者的观点既可赞同，又可反对。从文意来看，肯定要赞同。但如果要反对，自然要说出令人信服的理由。

第22小题：有人认为将题目改为“那车一开，就是6年”更贴切，简要谈谈你的看法。（3分）

答： “火车6年不到站”、“那车一开，就是6年”哪个标题好，哪个标题更具吸引力，可以仁者见仁，智者见智，但理由一定要充分。

其四，关于作文教学：

从调研的情况来看，作文教学一直没有得到我们老师们的高度重视。一是很少有老师有作文教案，二是很少有老师把阅读教学与作文教学结合起来。作文教学就是让学生写几篇文章，作一个简单的作文讲评而已。因此，学生的作文能力和水平比较低下。

因此，作文教学要得到更进一步的重视。 一、审好题。

作文题一：立意由前面的阅读文中引出，这是今年中考的创新。 读《火年不到站》一文，我们的心灵受到强烈的震撼——为文中兄弟的手足情深这种人间大爱而深深感动，由此确立立意选材的角度——生活中强烈感动自己的人和事。

以“心灵的地震”为题，说明“心灵的地震”是作文更正同，而不是话题。所有自拟题目写作的学生都是受话题作文训练的影响（说明我们的个别老师对中考没有研究）。

此“地震”与“四川地震”无关，只是“深切感动”的比喻说法，是“强烈震撼”的形象说法。当然可以写四川地震，因为地震中涌现了大量让我们心灵强烈震撼有人和事，更可以写自己熟悉的身边的人和事：亲情、友情、人间真情，至真、至善、至美、至爱„„让自己深深感动的一切。

作文题二：明天的太阳是新的 此作文题也是个比喻的说法。“明天的太阳”象征着前途、前景、理想、希望。也许今天的太阳是灰的，今天的生活是糟糕的，天灾人祸、失败挫折、沮丧悲伤„„但失败中孕育成功，大灾中孕育重生，人要有积极的心态，有信心，有希望，阴霾散去，阳光灿烂；风雨过后，阳光明媚，有道是凤凰涅槃，浴火重生，多么美好！

二、注重训练写作基本功。

要让学生写成文章，然后再教写好文章。

提倡学生写模仿作文，禁止学生抄袭作文。模仿结构、模仿写法、模仿语言，从模仿到自创，先把文章写好，再把文章写新。

不要学生在作文训练耍花招，一篇五六字的作文中出现几个小标题，前有题记，尾有后记，不伦不类，不像文章。

题记：奠定文章的基调（提纲挈领），凸现文章的深刻（揭示全文），昭示文章的走向（激发兴趣），标志文章的水准（先声夺人），刻画文章的灵魂（耐人寻味），岂是那样好写的？

后记：写在文后，用以补充，所谓意犹未尽，补而记之。用得好，则画龙点睛，锦上添花；用得不好，则戴帽穿靴，画蛇添足。

我们在训练学生时，先让他们把基本功打扎实，首先“入格”，然后“添彩”。

总之，从今年的中考语文来看，整体上看是不错的，但我们的语文教学还有很大的提升空间，需要我们的老师们加强学习，加强研究，在有效教学上多下功夫。对初三任课老师来说，更有必要研究近几年的中考，制定出切实有效的教学计划，力争2009年中考的更大胜利。